La educación sexual suele ser vista como una responsabildiad indiscutida de las Ciencias Naturales. Sin embargo, la Ley de Educación Sexual Integral (ESI) propone ampliar esta tarea a toda la comunidad escolar, a la vez que plantea un abordaje que supere la reducción de la sexualidad a la anatomía genital. Entonces, ¿cómo enseñar sexualdiad en Biología por fuera del modelo biologicista? ¿Cómo incluir la mirada de género en una asignatura atravesada por el discurso científico androcéntrico? Este libro se propone brindar herramientas para ensayar posibles respuestas. Al igual que los otros que conforman esta colección, busca habilitar nuevas reflexiones, vinculando los debates teóricos que se están dando en la órbita académica y activista en la actualidad, con experiencias vividas desde y con el aula y sus protagonistas. No se trata de agregar nuevos temas al programa sino de repensar los contenidos clásicos de la disciplina y poner en juego los límites de los propios conocimientos. La inclusión de la sexualdiad integral en la escuela es un derecho y también una posibilidad. Una posibilidad de replantearnos de qué hablamos cuando pensamos en una sociedad y en una escuela más igual
