Un ensayo que intenta responder a la necesidad de las ciencias de la educación frente a las reformas que plantea la Educación Ambiental. Desde el Pensamiento Crítico Latinoamericano, esta obra busca desandar la perspectiva androcéntrica en relación a la Educación Ambiental y la formación docente, a partir de una relación entre pensamiento crítico, educación y ambiente en Nuestra América. Los textos acá presentados brindan claves para transversalizar el sistema educativo desde una perspectiva situada y en resonancia de saberes emancipatorios.
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